EDUCACIÓN Y TIC

El vídeo "Instructor en línea: Tutor y Acompañante Virtual", es el resultado de un ejercicio individual del Diplomado en Nuevas Tecnologías para la Educación Superior, de la Universidad La Gran Colombia. Corresponde a tres preguntas esenciales que debemos formularnos a la hora de desempeñar el rol de Instructores de un curso virtual: ¿Qué significa acompañar a un estudiante en su aprendizaje? ¿Qué actitudes se requieren por parte del instructor hacia los estudiantes? ¿Qué estrategias favorecen alcanzar la meta de acompañar a un estudiante virtual? Los invito a ver el vídeo en el siguiente enlace:   https://youtu.be/ewXGVyBdBfY

Fuente: www.google.con El siguiente texto corresponde a la conferencia presentada el 8 de diciembre de 2016 en el 4o. Simposium:  “La Educación Virtual: Hacia un Aprendizaje Autodirigido”, organizado por el  Espacio Común de la Educación Superior Tecnológica – ECEST-Puebla del Instituto Tecnológico de Teizutlán.  Puebla (México). Es en parte del  resultado de trabajo realizado por el grupo de Investigación en Educación de la Vicerrectoria de Universidad Abierta y a Distancia de la Universidad Santo Tomás (VUAD) y que ha contó con mi  participación desde la rectoría de la Universitaria Virtual Internacional. La investigación denominada “Un Modelo blended-learning para  Educación a Distancia  y Virtual "   tiene como objetivo principal: Plantear un modelo de educación blended estas dos modalidades.  Sin embargo, dentro del proceso de este proyecto se han develado algunos factores relevantes relacionados con la didáctica en este modelo combinado o b-learning. . Ap

Esta ponencia corresponde a la primera fase de la investigación sobre los procesos lecto-escritores en ambientes virtuales de aprendizaje de los postgrados de educación de la Universidad La Gran Colombia (UGC). Aborda las etapas de fundamentación teórica sobre los procesos de lectura y escritura en general, y en entornos virtuales específicamente; contextualización y planteamiento del problema, a partir del cual se definen los objetivos general y específicos; se proponen las categorías para la indagación, las cuales son el resultado de un  ejercicio piloto realizado con un grupo de Maestría en Educación y uno de Especialización en Pedagogía y Docencia Universitaria que permitió determinar  los tópicos sobre los cuales se debe enfocar la investigación y estructurar la encuesta que sirve como instrumento para identificar las principales tendencias y dificultades que tienen los estudiantes al momento de leer o de escribir textos digitales en ambientes virtuales; para finalmente est